ÉTAPE CLÉ 2
ÉTAPE CLÉ 2
Depuis ses débuts en tant que cadre de la petite enfance, l'école Banana Island offre désormais des Éducation clé de l'étape 2.
Étape clé 1 : 5 à 7 ans
Étape clé 2 : 8 à 11 ans
Les enfants passent de la classe d'accueil avec une fondation sécurisée pour la petite enfance à l'année 1 et progressent dans l'école jusqu'à la fin de l'étape clé 2 (11 ans).
CURRICULUM ET ÉDUCATION
Pour les années 3, 4 et 6, nos enseignants hautement qualifiés et enthousiastes inspirent et donnent vie à l'apprentissage : leur approche multisensorielle et transversale complète notre vaste programme.
Par exemple:
En anglais, nous encourageons les enfants à lire et à interpréter des textes, à exercer leur imagination et à s'exprimer par l'écrit, les débats et le théâtre.
Notre enseignement des mathématiques part du principe qu'un apprentissage significatif vient de la compréhension de comment et pourquoi les principes mathématiques sont liés à la vie et aux expériences quotidiennes.
Les thèmes et le travail thématique mènent au travail de groupe, à la discussion entre pairs et aux tâches kinesthésiques. Notre emplacement et nos installations signifient que nous pouvons offrir une éducation beaucoup plus large et plus équilibrée que de nombreuses autres écoles au Nigeria. L'éducation n'est pas seulement une question d'examens formels : nous croyons qu'il faut emmener les enfants au-delà de la visite en classe du jardin, du parc, du supermarché ainsi que de la localité au sens large pour donner vie aux mathématiques, à l'anglais, aux sciences, à la géographie, aux études religieuses et à l'histoire - et faire sûr, les sports, la musique et les arts s'épanouissent aux côtés d'autres disciplines académiques. Une éducation large et équilibrée fondée sur l'excellence académique : enseigner à l'enfant dans sa globalité.
ALPHABÉTISATION (Année 3 & 4)
D'ici la fin de l'année, notre objectif est que les enfants acquièrent les compétences suivantes :
Rédaction (transcription)
Utilisez d'autres préfixes et suffixes et comprenez comment les ajouter
Épeler d'autres homophones
Épeler les mots souvent mal orthographiés
Placez l'apostrophe possessive avec précision dans les mots avec des pluriels réguliers [par exemple, girls', boys'] et dans les mots avec des pluriels irréguliers [par exemple, children's]
Utilisez les deux ou trois premières lettres d'un mot pour vérifier son orthographe dans un dictionnaire
Écrivez de mémoire des phrases simples, dictées par l'enseignant, qui incluent les mots et la ponctuation enseignés jusqu'à présent.
Écriture (Composition)
Planifiez leur écriture en :
Discuter d'une écriture similaire à celle qu'ils envisagent d'écrire afin de comprendre et d'apprendre de sa structure, de son vocabulaire et de sa grammaire
Discuter et enregistrer des idées
Rédaction et rédaction par :
Composer et répéter des phrases à l'oral (y compris le dialogue), en construisant progressivement un vocabulaire varié et riche et une gamme croissante de structures de phrases
Organisation des paragraphes autour d'un thème
Dans les récits, création de décors, de personnages et d'intrigues
Dans le matériel non narratif, en utilisant des dispositifs d'organisation simples [par exemple, des titres et des sous-titres]
Évaluer et modifier par :
Évaluer l'efficacité de sa propre écriture et de celle des autres et suggérer des améliorations
Proposer des changements à la grammaire et au vocabulaire pour améliorer la cohérence, y compris l'utilisation précise des pronoms dans les phrases
Relisez les fautes d'orthographe et de ponctuation
Lire à haute voix leur propre écriture, à un groupe ou à toute la classe, en utilisant une intonation appropriée et en contrôlant le ton et le volume afin que le sens soit clair.
Écriture à la main
utilisez les traits diagonaux et horizontaux nécessaires pour joindre les lettres et comprendre quelles lettres, lorsqu'elles sont adjacentes les unes aux autres, il est préférable de ne pas les joindre
augmenter la lisibilité, la cohérence et la qualité de leur écriture [par exemple, en veillant à ce que les traits descendants des lettres soient parallèles et équidistants ; que les lignes d'écriture soient suffisamment espacées pour que les ascendants et descendants des lettres ne se touchent pas].
En train de lire
Développer des attitudes positives à l'égard de la lecture et de la compréhension de ce qu'ils lisent en :
Écouter et discuter d'un large éventail de livres ou de manuels de fiction, de poésie, de pièces de théâtre, de non-fiction et de référence
Lire des livres structurés de différentes manières et lire à des fins diverses
Utiliser des dictionnaires pour vérifier le sens des mots qu'ils ont lus
Accroître leur familiarité avec un large éventail de livres, y compris les contes de fées, les mythes et les légendes, et raconter certains d'entre eux oralement
Poser des questions pour améliorer sa compréhension d'un texte
Tirer des conclusions telles que déduire les sentiments, les pensées et les motivations des personnages à partir de leurs actions, et justifier les conclusions avec des preuves
Prédire ce qui pourrait arriver à partir des détails énoncés et implicites
identifier les idées principales tirées de plus d'un paragraphe et les résumer
Identifier comment la langue, la structure et la présentation contribuent au sens
Récupérer et enregistrer des informations à partir de non-fiction
Participez à la discussion sur les livres qui leur sont lus et sur ceux qu'ils peuvent lire eux-mêmes, à tour de rôle et en écoutant ce que les autres disent.
NUMÉRATIE (Année 3 & 4)
D'ici la fin de l'année, notre objectif est que les enfants acquièrent les compétences suivantes :
Nombre et valeur de position
A la fin de la 4ème année, les élèves doivent être capables de :
Compter en multiples de 6, 7, 9, 25 et 1000
Trouver 1000 de plus ou de moins qu'un nombre donné
Compter à rebours jusqu'à zéro pour inclure les nombres négatifs
Reconnaître la valeur de position de chaque chiffre dans un nombre à quatre chiffres (milliers, centaines, dizaines et unités)
Commandez et comparez les nombres au-delà de 1000
Identifier, représenter et estimer des nombres en utilisant différentes représentations
Arrondir n'importe quel nombre au 10, 100 ou 1000 le plus proche
Résoudre des problèmes numériques et pratiques qui impliquent tout ce qui précède et avec des nombres positifs de plus en plus grands
Addition, soustraction, multiplication et division
Avoir une compréhension de :
Ajouter et soustraire des nombres jusqu'à 4 chiffres en utilisant les méthodes écrites formelles d'addition et de soustraction en colonnes, le cas échéant
Estimer et utiliser des opérations inverses pour vérifier les réponses à un calcul
Résolvez des problèmes d'addition et de soustraction en deux étapes dans des contextes, en décidant quelles opérations et méthodes utiliser et pourquoi.
Rappel des faits de multiplication et de division pour les tables de multiplication jusqu'à 12 × 12
Utiliser la valeur de position, les faits connus et dérivés pour multiplier et diviser mentalement, notamment : multiplier par 0 et 1 ; diviser par 1 ; multiplier ensemble trois nombres
Reconnaître et utiliser les paires de facteurs et la commutativité dans les calculs mentaux
Multiplier des nombres à deux et trois chiffres par un nombre à un chiffre en utilisant une disposition écrite formelle
Résoudre des problèmes impliquant la multiplication et l'addition, y compris l'utilisation de la loi distributive pour multiplier des nombres à deux chiffres par un chiffre, des problèmes de mise à l'échelle d'entiers et des problèmes de correspondance plus difficiles tels que n objets sont connectés à m objets.
Géométrie/Statistiques
Avoir une compréhension de :
Convertir entre différentes unités de mesure [par exemple, kilomètre en mètre ; heure en minute]
Mesurer et calculer le périmètre d'une figure rectiligne (y compris les carrés) en centimètres et en mètres
Trouver l'aire des formes rectilignes en comptant les carrés
Estimer, comparer et calculer différentes mesures, y compris l'argent en livres et en pence
Lire, écrire et convertir l'heure entre les horloges analogiques et numériques de 12 et 24 heures
Résoudre des problèmes impliquant la conversion d'heures en minutes; minutes en secondes ; années à mois ; semaines à jours.
Comparer et classer des formes géométriques, y compris des quadrilatères et des triangles, en fonction de leurs propriétés et de leurs tailles
Identifier les angles aigus et obtus et comparer et classer les angles jusqu'à deux angles droits par taille
Identifier les lignes de symétrie dans les formes 2D présentées dans différentes orientations
Complétez une figure symétrique simple par rapport à un axe de symétrie spécifique.
Décrire les positions sur une grille 2D sous forme de coordonnées dans le premier quadrant
Décrire les mouvements entre les positions comme des translations d'une unité donnée vers la gauche/droite et vers le haut/bas
Tracez des points spécifiés et dessinez des côtés pour compléter un polygone donné.
Interpréter et présenter des données discrètes et continues à l'aide de méthodes graphiques appropriées, y compris des diagrammes à barres et des graphiques temporels.
Résoudre des problèmes de comparaison, de somme et de différence à l'aide d'informations présentées dans des diagrammes à barres, des pictogrammes, des tableaux et d'autres graphiques.
Fractions incluant des nombres décimaux
Les élèves apprendront à :
Reconnaître et montrer, à l'aide de diagrammes, des familles de fractions équivalentes communes
Comptez de haut en bas en centièmes; reconnaître que les centièmes surviennent en divisant un objet par cent et en divisant les dixièmes par dix.
Résoudre des problèmes impliquant des fractions de plus en plus difficiles pour calculer des quantités et des fractions pour diviser des quantités, y compris des fractions non unitaires où la réponse est un nombre entier
Additionner et soustraire des fractions avec le même dénominateur
Reconnaître et écrire les équivalents décimaux de n'importe quel nombre de dixièmes ou de centièmes
Reconnaître et écrire les équivalents décimaux de , ,
Trouver l'effet de la division d'un nombre à un ou deux chiffres par 10 et 100, en identifiant la valeur des chiffres dans la réponse comme des unités, des dixièmes et des centièmes
Arrondir les décimales avec une décimale au nombre entier le plus proche
Comparer des nombres avec le même nombre de décimales jusqu'à deux décimales
Résoudre des problèmes simples de mesure et d'argent impliquant des fractions et des nombres décimaux à deux décimales.
ALPHABÉTISATION (Année 5 & 6)
D'ici la fin de l'année, notre objectif est que les enfants acquièrent les compétences suivantes :
Rédaction (transcription)
Utilisez d'autres préfixes et suffixes et comprenez les instructions pour les ajouter
Épelez quelques mots avec des lettres "silencieuses" [par exemple, chevalier, psaume, solennel]
Continuer à distinguer les homophones des autres mots souvent confondus
Utiliser la connaissance de la morphologie et de l'étymologie dans l'orthographe et comprendre que l'orthographe de certains mots doit être apprise spécifiquement, comme indiqué dans l'annexe 1 en anglais
Utilisez des dictionnaires pour vérifier l'orthographe et le sens des mots
Utilisez les trois ou quatre premières lettres d'un mot pour vérifier l'orthographe, le sens ou les deux dans un dictionnaire
Utilisez un thésaurus.
Écriture (Composition)
Planifiez leur écriture en :
Identifier le public et le but de l'écriture, sélectionner la forme appropriée et utiliser d'autres écrits similaires comme modèles pour eux-mêmes
Noter et développer des idées initiales, en s'appuyant sur la lecture et la recherche si nécessaire
En écrivant des récits, considérer comment les auteurs ont développé des personnages et des décors dans ce que les élèves ont lu, écouté ou vu joué
Rédaction et rédaction par :
Choisir la grammaire et le vocabulaire appropriés, comprendre comment de tels choix peuvent changer et améliorer le sens
Dans les récits, décrire les décors, les personnages et l'atmosphère et intégrer le dialogue pour transmettre le personnage et faire avancer l'action
Préciser les passages plus longs
Utilisation d'un large éventail de dispositifs pour renforcer la cohésion dans et entre les paragraphes
Utiliser d'autres dispositifs d'organisation et de présentation pour structurer le texte et guider le lecteur [par exemple, titres, puces, soulignement]
Évaluer et modifier par :
Évaluer l'efficacité de leur propre écriture et de celle des autres
Proposer des changements au vocabulaire, à la grammaire et à la ponctuation pour améliorer les effets et clarifier le sens
Assurer l'utilisation cohérente et correcte du temps tout au long d'un texte
S'assurer de l'accord correct du sujet et du verbe lors de l'utilisation du singulier et du pluriel, en distinguant la langue de la parole et de l'écriture et en choisissant le registre approprié
Relisez les fautes d'orthographe et de ponctuation
Écriture à la main
Écrivez lisiblement, couramment et avec une vitesse croissante en :
Choisir la forme d'une lettre à utiliser lorsqu'on lui donne des choix et décider de joindre ou non des lettres spécifiques
Choisir l'instrument d'écriture le mieux adapté à une tâche.
En train de lire
Maintenir des attitudes positives à l'égard de la lecture et de la compréhension de ce qu'ils lisent en :
Continuer à lire et à discuter d'un éventail de plus en plus large de livres ou de manuels de fiction, de poésie, de pièces de théâtre, de non-fiction et de référence
Lire des livres structurés de différentes manières et lire à des fins diverses
Accroître leur familiarité avec un large éventail de livres, y compris les mythes, les légendes et les histoires traditionnelles, la fiction moderne, la fiction de notre patrimoine littéraire et les livres d'autres cultures et traditions
Recommander des livres qu'ils ont lus à leurs pairs, en justifiant leurs choix
Identifier et discuter des thèmes et des conventions dans et à travers un large éventail d'écritures
Faire des comparaisons dans et entre les livres
Apprendre un plus large éventail de poésie par cœur
Préparer des poèmes et des pièces de théâtre à lire à haute voix et à jouer, en montrant la compréhension par l'intonation, le ton et le volume afin que le sens soit clair pour un public
Comprendre ce qu'ils lisent par :
Vérifier que le livre a du sens pour eux, discuter de leur compréhension et explorer le sens des mots en contexte
Poser des questions pour améliorer sa compréhension
Tirer des conclusions telles que déduire les sentiments, les pensées et les motivations des personnages à partir de leurs actions, et justifier les conclusions avec des preuves
Prédire ce qui pourrait arriver à partir des détails énoncés et implicites
Résumer les idées principales tirées de plus d'un paragraphe, identifier les détails clés qui soutiennent les idées principales
Identifier comment la langue, la structure et la présentation contribuent au sens
Discuter et évaluer comment les auteurs utilisent le langage, y compris le langage figuratif, en tenant compte de l'impact sur le lecteur
Distinguer les déclarations de fait et d'opinion
Récupérer, enregistrer et présenter des informations de non-fiction
Participer à des discussions sur les livres qui leur sont lus et ceux qu'ils peuvent lire eux-mêmes, en s'appuyant sur leurs propres idées et celles des autres et en contestant les points de vue avec courtoisie
Expliquer et discuter de leur compréhension de ce qu'ils ont lu, y compris par le biais de présentations et de débats formels, en restant concentré sur le sujet et en utilisant des notes si nécessaire
Fournissez des justifications motivées de leurs points de vue.
NUMÉRATIE (Année 5 & 6)
D'ici la fin de l'année, notre objectif est que les enfants acquièrent les compétences suivantes :
Nombre et valeur de position
A la fin de l'année 5 les élèves doivent être capables de :
lire, écrire, ordonner et comparer des nombres jusqu'à 10 000 000 et déterminer la valeur de chaque chiffre
arrondir tout nombre entier au degré de précision requis
utiliser des nombres négatifs dans le contexte et calculer des intervalles à travers zéro
résoudre des problèmes numériques et pratiques impliquant tout ce qui précède .
Addition, Soustraction, Multiplication et Division :
Avoir une compréhension de :
Multiplier des nombres à plusieurs chiffres jusqu'à 4 chiffres par un nombre entier à deux chiffres en utilisant la méthode écrite formelle de multiplication longue
Diviser les nombres jusqu'à 4 chiffres par un nombre entier à deux chiffres en utilisant la méthode écrite formelle de division longue, et interpréter les restes comme des restes de nombres entiers, des fractions ou par arrondi, selon le contexte
Diviser les nombres jusqu'à 4 chiffres par un nombre à deux chiffres en utilisant la méthode formelle écrite de division courte, le cas échéant, en interprétant les restes en fonction du contexte
Effectuer des calculs mentaux, y compris avec des opérations mixtes et de grands nombres
Identifier les facteurs communs, les multiples communs et les nombres premiers
Utiliser leur connaissance de l'ordre des opérations pour effectuer des calculs impliquant les quatre opérations
Résoudre des problèmes impliquant la multiplication et l'addition, y compris l'utilisation de la loi distributive pour multiplier des nombres à deux chiffres par un chiffre, des problèmes de mise à l'échelle d'entiers et des problèmes de correspondance plus difficiles tels que n objets sont connectés à m objets.
Géométrie/Statistiques/Mesure
Avoir une compréhension de :
résoudre des problèmes impliquant le calcul et la conversion d'unités de mesure, en utilisant la notation décimale jusqu'à trois décimales, le cas échéant
utiliser, lire, écrire et convertir entre les unités standard, convertir les mesures de longueur, de masse, de volume et de temps d'une unité de mesure plus petite à une unité plus grande, et vice versa, en utilisant la notation décimale jusqu'à trois décimales
convertir entre miles et kilomètres
reconnaître que des formes ayant les mêmes aires peuvent avoir des périmètres différents et vice versa
reconnaître quand il est possible d'utiliser des formules pour l'aire et le volume des formes
calculer l'aire des parallélogrammes et des triangles
calculer, estimer et comparer le volume de cubes et de cuboïdes à l'aide d'unités standard, y compris les centimètres cubes (cm3) et les mètres cubes (m3), et s'étendant à d'autres unités [par exemple, mm3 et km3].
dessiner des formes 2D en utilisant des dimensions et des angles donnés
reconnaître, décrire et construire des formes 3D simples, y compris la fabrication de filets
comparer et classer des formes géométriques en fonction de leurs propriétés et de leurs tailles et trouver des angles inconnus dans tous les triangles, quadrilatères et polygones réguliers
illustrer et nommer des parties de cercles, y compris le rayon, le diamètre et la circonférence et savoir que le diamètre est le double du rayon
reconnaître les angles où ils se rencontrent en un point, sont sur une ligne droite ou sont verticalement opposés et trouver les angles manquants.
décrire les positions sur la grille de coordonnées complète (les quatre quadrants)
dessinez et déplacez des formes simples sur le plan de coordonnées et réfléchissez-les dans les axes.
interpréter et construire des camemberts et des graphiques linéaires et les utiliser pour résoudre des problèmes
calculer et interpréter la moyenne comme une moyenne.
Fractions incluant des nombres décimaux
Chacun de ces domaines sera revisité au cours de l'année :
Utiliser des facteurs communs pour simplifier les fractions ; utiliser des multiples communs pour exprimer des fractions dans la même dénomination
Comparer et ordonner des fractions, y compris les fractions > 1
additionner et soustraire des fractions avec différents dénominateurs et nombres mixtes, en utilisant le concept de fractions équivalentes
Multipliez des paires simples de fractions propres, en écrivant la réponse sous sa forme la plus simple [pour Exemple, × = ]
Diviser les fractions propres par des nombres entiers [par exemple, ÷ 2 = ]
Associez une fraction à une division et calculez les équivalents de fraction décimale [par exemple, 0,375] pour une fraction simple [par exemple, ]
Identifier la valeur de chaque chiffre dans les nombres donnés à trois décimales et multiplier et diviser les nombres par 10, 100 et 1000 en donnant des réponses jusqu'à trois décimales
Multiplier des nombres à un chiffre avec jusqu'à deux décimales par des nombres entiers
Utilisez des méthodes de division écrites dans les cas où la réponse a jusqu'à deux décimales
Résoudre des problèmes qui nécessitent que les réponses soient arrondies à des degrés de précision spécifiés
Rappeler et utiliser des équivalences entre des fractions simples, des nombres décimaux et des pourcentages, y compris dans des contextes différents.
Algèbre/Ratio/Proportions
Avoir une compréhension de :
résoudre des problèmes impliquant les tailles relatives de deux quantités où les valeurs manquantes peuvent être trouvées en utilisant des faits de multiplication et de division d'entiers
résoudre des problèmes impliquant le calcul de pourcentages [par exemple, de mesures, et tels que 15% de 360] et l'utilisation de pourcentages à des fins de comparaison
résoudre des problèmes impliquant des formes similaires où le facteur d'échelle est connu ou peut être trouvé
résoudre des problèmes impliquant un partage et un regroupement inégaux en utilisant la connaissance des fractions et des multiples.
utiliser des formules simples
générer et décrire des suites de nombres linéaires
exprimer algébriquement les problèmes de nombres manquants
trouver des paires de nombres qui satisfont une équation à deux inconnues
énumérer les possibilités de combinaisons de deux variables.